La educación en nuestras manos

Desde un principio como lista 39 consideramos como uno de nuestros ejes fundamentales la importancia de la participación en nuestro Centro de Estudiantes, como el elemento que le da vida. En esta campaña creemos que hay que retomar esto como un eje fundamental, teniendo en cuenta la realidad en la que nos encontramos.

Y es que este año hubo muchos momentos en que se hizo evidente que, si no nos involucrábamos todos en las decisiones que se tomaban en el CECaP, las cosas eran simplemente inalcanzables. Así sucedió al principio del cuatrimestre, por ejemplo, con el bar y las sanciones a los militantes del FEL, con la suspensión de las clases del laboratorio de idiomas y el problema de la gran cantidad de alumnos que se habían quedado libres (más de cien). En un año en que el Consejo Superior avanzó sistemáticamente sobre todas las cosas que veníamos consiguiendo con años y años de lucha, violando el acta de compromiso en todos sus puntos y, a su vez, limitando cada vez más la capacidad de organización de los estudiantes y docentes en todo el colegio, se volvió sumamente necesario que todos nos viéramos representados por las decisiones que tomábamos como Centro y que le pusiéramos el cuerpo a aquello que creíamos correcto.

La destitución de la conducción, que para entonces se había convertido en una traba para muchas de las cosas que el CECaP quería llevar adelante, cerró una etapa y abrió ciertos espacios que antes no existían; pero, como dijimos en ese momento, esto no iba a ser suficiente si no iba acompañado de un cambio en la mentalidad de todos nosotros, un cambio en la concepción que teníamos de nuestros representantes y de nuestra propia actividad en el Centro. Por aquel entonces nos pareció importante insistir sobre esto porque había muchas agrupaciones que, subiéndose al carro de la destitución, lo único que intentaron fue llevarse rédito politico, ignorando el problema de raíz y sin medir las consecuencias a futuro, en una clara actitud oportunista.

En el segundo cuatrimestre, un elemento sumamente positivo se incorporó al proceso: el movimiento estudiantil de toda la capital, harto de soportar la indiferencia política de gobiernos y gobiernos en materia de educación, se levantó exigiendo respuesta a todas sus reivindicaciones. Rápidamente el fenómeno se extendió a la UBA y al resto de los colegios del país, dejando muy en claro que el problema era nacional y que se trataba de una crisis educativa que expresaba, en su raíces, la profundización de las políticas de vaciamiento y deterioro educativo que se venían implementando desde el menemismo y que el gobierno nacional no había tenido ninguna intención de combatir. (De hecho, sigue manteniendo vigentes normas de la época, como la Ley de Educación Superior.) En el Pellegrini, este movimiento tuvo un impacto muy significativo: a través de la toma, además de haber conseguido reivindicaciones concretas (gas y calefacción, planes de obras, etc.), abrimos discusiones que hacía mucho tiempo no teníamos y que fueron importantes para entender lo que se vendría después; aunque quizás no era muy tangible, existía una relación entre los sectores responsables de la destrucción de la educación en todo el país y los que integran desde hace años las camarillas del Consejo Superior que gobierna nuestro colegio. Para nosotros, ninguno de estos responde a los intereses de quienes defendemos y construimos la educación pública todos los días en las aulas y en las calles; tanto el kirchnerismo como los radicales se reparten las instituciones de la UBA como espacios de poder o mercancías. Esto explica por qué cada vez más los estudiantes, los docentes y los no-docentes nos vemos obligados a alzarnos contra la miseria presupuestaria, los planes de desfinanciamiento y privatización y el abandono de la educación en general y nos transformamos nosotros mismos en actores políticos con capacidad de decisión y organización independientes

En este contexto, desde el Rectorado empezaron a discutir los mecanismos mediante los cuales, nuevamente, pretenden elegir a dedo un rector para el Pellegrini. Si bien entendemos que quizás las condiciones para salir a pelear no son las mejores, el Consejo Superior no descansa. Queda en nuestras manos salir a defender nuestros intereses. En base a la participación, el debate y la lucha podemos conseguir el Pelle que queremos. No nos quedemos sentados, es nuestra educación. No dejemos que hagan de nosotros un negocio.

Mail: lista39esccp@gmail.com

¿Qué pasa con nuestra Educación?

Hoy en día podemos presenciar como nuestra educación pública se nos cae literalmente a pedazos. Esto encuentra explicación en el abandono que desde hace años viene sufriendo por parte de los distintos gobiernos de turno, y que se traduce, entre otras cosas, en la falta de presupuesto para su mantenimiento.
Esta situación que afecta al conjunto de los estudiantes secundarios no nos es ajena en el Pellegrini. La falta de reformas edilicias está a la vista en un colegio donde pasamos seis años sin gas ni calefacción (y que conseguimos sólo a partir de la movilización), donde se nos han caído un techo y tubos de luz, donde hay ventanas y puertas rotas, entre otras falencias.
Estos problemas son productos de una clara falta de interés. Los recursos no faltan, y si se quisiera se podría, no sólo arreglar los edificios, sino también mejorar directamente la educación pública con distintas medidas, como con el boleto estudiantil $0,05, con viandas y becas para todos los que las necesitan, mejoras en el salario docente, por nombrar algunas reivindicaciones históricas.
Pero mientras no se quiera, lo que se está realizando es una demolición silenciosa.

Macri, como el gran demoledor de la educación pública porteña, ha optado por emplear un recorte significativo a su presupuesto. Lo que es aún peor, ha aumentado el financiamiento de la educación privada, y financiado la formación de distintos organismos represores en la capital, como la UCEP y la policía metropolitana. Tal actitud se consolida con la reciente creación de sus “listas negras” para aquellos estudiantes que empleamos la “toma de colegio” como medida para hacer escuchar nuestros reclamos, lo que constituye una clara intención persecutoria para el movimiento secundario.

El kirchnerismo, que por su parte ha aprobado gran parte de los proyectos del macrismo en la legislatura porteña, acompaña y profundiza la crisis en la educación. Basta con cruzar la General Paz para ver que los colegios de la provincia no están en mejores condiciones que los de la capital; o con revisar el estado de la UBA, dependiente del Estado, y descubrir que no estamos en mejores condiciones por estar bajo la jurisdicción de C. F. de Kirchner.


¿Qué hacer?


Los estudiantes secundarios de la capital llegamos entonces a una conclusión, las condiciones impuestas por Macri se han vuelto intolerables. Ante esto, optamos por hacer escuchar nuestros reclamos al unísono con las más de 20 tomas realizadas en distintos colegios de la capital, entendiendo que es nuestra mayor herramienta de lucha.
La consigna levantada fue clara y contundente: “Fuera Macri”, ya que su gestión ha llegado a un punto en que el daño causado es casi irreversible, siendo necesaria su separación del gobierno para la estabilidad de la educación y de la ciudad. Más ahora, en un escenario político donde la expulsión es más factible que nunca.

Con esto podríamos estar en el prólogo de lo que sería la destitución de Macri. Sin embargo, ninguna de las fuerzas políticas opositoras en la capital, ni kirchneristas ni pinosolanistas, quiere consumar su destitución mediante un Juicio Político (que definiría su continuidad), ya que esto implicaría asumir la crisis política por la que transita la capital.
Por el contrario, coinciden en que lo preferible no es echar a Macri, sino realizar una “Comisión Investigadora”. Ésta al no ser resolutiva, no implica un freno real a las políticas macristas, sino que únicamente desgasta su imagen. A su vez, hay que aclarar que, en tanto sea gobernador no podrá ser condenado. Por ello es necesario su Juicio Político.
Sin embargo, ambos optan por desprestigiarlo para sacarlo del camino en vistas a las elecciones del 2011, asegurándose para ellos más posibilidades electorales, y a nosotros una política devastadora hasta, como mínimo, el año que viene.

El Bloque débil y el martillo fuerte

La excusa de estos sectores es promulgar que Macri es incapaz de perder el Juicio Político por su mayoría en la Legislatura, y que si lo peticionó fue para “lavarse la cara” con una posible victoria.
Esto puede contra-argumentarse fácilmente. Si bien, el bloque fuerte de Macri tiene mayoría por 4 votos, sus legisladores responden a distintas fracciones, como la Bullrich, Larreta y la De Narváez, sectores que no están dispuestos a “hundirse” con él. Así, el bloque se vuelve menos unido que el de Ibarra en 2004.
Por ello, el frente de Macri puede ser roto; y la forma de lograrlo es la movilización popular. Hoy más que nunca la lucha por la defensa de la educación pública está en nuestras manos, la de los estudiantes secundarios unidos.

Acta Declarativa del Gobierno Provisional

Prólogo:
Ante la situación de acefalía de la Conducción, el C.E.Ca.P. llama a tomar medidas provisionales de gobierno para cubrir sus funciones, según lo describe este acta. Las mismas tendrán vigencia desde el cese de funciones de la actual Conducción hasta la asunción de la siguiente.
Medidas Provisionales
1. La Comisión Directiva, sin el Secretario General (los nueve vocales) será la última instancia de decisión y sus atribuciones serán:
a) Tomar a cargo el correcto funcionamiento del Centro.
b) Firmar las actas y cartas que el que el C.E.Ca.P. emita.
c) Tomar decisiones en nombre del C.E.Ca.P. cuando no haya habido tiempo para las otras instancias de decisión.
d) También serán los encargados de convocar a las Reuniones Ordinarias de Delegados.
2. De la Comisión Directiva
a) El Quórum regular para que la Comisión Directiva pueda cumplir cualquiera de sus atribuciones será de dos terceras partes de sus miembros (seis vocales). Sus resoluciones requerirán aprobación por la mitad más uno de sus miembros presentes.
b) Al producirse un empate, la discusión se pasará al Cuerpo de Delegados.
c) La Comisión Directiva se juntará como mínimo una vez cada semana en un horario fijo y acordado por los vocales. La reunión será abierta y sus resoluciones serán públicas.
d) Otras actividades del C.E.Ca.P (con excepción de las reuniones de delegados) podrán ser peticionadas desde la Comisión Directiva, necesitando como mínimo el aval de tres vocales de distintas agrupaciones cada uno.
3. Del Representante Provisorio
a) Se elegirá un único representante con el título de “Representante Provisorio”, que llevará las resoluciones que tomen las instancias de decisión ante las entidades externas al Centro. Estará siempre mandatado a las decisiones, en orden, de las Asambleas, el Cuerpo de Delegados o la Comisión Directiva y por ende nunca podrá tomar, por si mismo, medidas a nivel C.E.Ca.P.
b) Se encargará de moderar, con voz pero sin voto las Reuniones Ordinarias de Delegados y la Junta Electoral.
c) Será electo en la primera reunión ordinaria de delegados, pudiendo presentarse para el cargo cualquier alumno regular. En caso de que quien resulte electo sea presidente interino, secretario de actas, o tesorero, deberá renunciar a su cargo posteriormente.
d) En caso de incumplimiento de sus funciones, podrá ser revocado de su cargo en la reunión de delegados ordinaria con la mitad más uno de los delegados que conforman el cuerpo.
4. Del Presidente Interino:
a) El Presidente Interino de cada turno será el encargado de dirigir las reuniones de delegados extraordinarias y asambleas de su turno. Será también quien convoque a las reuniones extraordinarias de su turno, reclamando la autorización de las autoridades.
b) En caso de ausencia del mismo en una reunión de delegados extraordinaria, se procederá a elegir un moderador entre los mismos delegados del turno, que lo suplante en sus funciones.
c) En caso de ausencia del mismo en una asamblea podrá ser suplantando por el Representante Provisorio.
d) En caso de incumplimiento de sus funciones, podrá ser revocado de su cargo en la reunión de delegados extraordinaria con la mitad más uno de los delegados que conforman el cuerpo.
5. El Estatuto seguirá vigente en los puntos que no difiera con esta declaración.

¡Qué se escuche la Voz de los Estudiantes!

Desde comienzo de año es que notamos al C.E.Ca.P. en un estado de desmovilización y desinterés general, con implicancias directas de la actual conducción. Fue por este motivo que nos vimos obligados a tomar una posición al respecto, llamando a una interpelación abierta en la reunión de delegados del pasado viernes y entendiendo que no podíamos seguir postergando la crítica que estaba presente en todos los cursos.
Para ello, no sólo llevamos la consigna de discutir la situación de nuestro centro, sino que también convocamos a los estudiantes a la misma, dándole al FEL la posibilidad de justificarse frente a lo que se le critica y de poder cambiar de vista al futuro.
Es decir, planteamos nuestras críticas buscando mejorar el espacio del centro para transformarlo en una herramienta que exprese la voluntad de los estudiantes. En este punto, no podemos dejar de denunciar el oportunismo de algunas agrupaciones, que, lejos de buscar contribuir a un centro de estudiantes organizado, no tuvieron otra intención que la de desplazar a la conducción de sus funciones.
Lamentablemente, el cuerpo de delegados no pudo sesionar normalmente, ya que la conducción se opuso a cambiar los temas a tratar desconociendo la voluntad de la mayoría de los delegados presentes. A medida que avanzaba la reunión el clima se fue poniendo tenso, lo que culminó en una serie de agravios y agresiones físicas entre miembros del FEL y la 16 de Septiembre. Así, se desperdició una oportunidad única de poder discutir las problemáticas de los cursos (cabe aclarar que la del viernes fue la primera reunión ordinaria con quórum -57 delegados-), acabando la reunión en una pelea entre agrupaciones sin sentido.
A nuestro criterio, una conducción de estas características no sólo es incapaz de asegurar y llevar la voz de los estudiantes, sino que incluso la acalla creyendo tener ese privilegio entre sus atribuciones. Así quedó demostrado en la última reunión de delegados, cuando se pusieron a gritar que ellos sabían qué quería discutir el estudiantado pero al mismo tiempo le negaban el derecho a voto amparándose en un supuesto artículo del estatuto. Para nosotros, representan una traba para el centro en sí mismo y los motivos están a la vista.
En este sentido es que, hoy por hoy, proponemos su destitución. Porque es claro que los estudiantes son el factor principal, y hay que devolverles su importancia. Este es el único modo de que todos entendamos qué es lo que está pasando, y que seamos todos los que respaldamos nuestras decisiones. Éste es el centro al que aspiramos.
Tener un C.E.Ca.P. fuerte, independiente de las autoridades (y no como en la última reunión donde hubo autoridades presentes) es vital, más aún en vistas a la próxima elección del rector para el Pellegrini donde debemos poder proponer nuevamente la democratización de nuestro colegio.
Por ello, llamamos a los estudiantes a ir a la próxima asamblea para que escuchen la justificación de la actual conducción. Desde la 39, proponemos su destitución habiéndose agotado toda otra alternativa posible, presentando como salida un proyecto que permita que el cuerpo de delegados, la comisión directiva, y un represente provisorio (que responda directamente a estos órganos) asuman sus funciones hasta fin de año, garantizando los medios para que los estudiantes puedan hacer llegar su voz.

¿Qué pasa hoy en el C.E.Ca.P?

Hoy vemos que el C.E.Ca.P, está atravesando por una situación bastante complicada, donde las reuniones de delegados difícilmente tienen quórum, las cosas votadas en asambleas se votan en reiteradas oportunidades y aun así (o a causa de esto) muchos estudiantes no entienden cuál fue el resultado final, por lo tanto, no saben cuál es el posicionamiento que tiene el C.E.Ca.P; nadie sabe dónde está o cuánto dinero tiene el Centro, cuando se votan cosas por mandatos nunca se conoce el resultado de las elecciones (varias veces no se sabe cuántos mandatos se juntaron, qué cosas salieron a favor y cuáles no, ni por cuantos votos). Es decir, existe una desinformación generalizada que conduce a una desmovilización general.
A todo esto, ¿cuál es el rol de la conducción? Según el estatuto, el presidente “Tiene a su cargo el funcionamiento correcto del C.E.Ca.P.”. Sin embargo vemos ciertos hechos que llevan a todo lo contrario: nadie sabe cuánto dinero tiene el Centro, en qué se gastó, ni dónde está, cuando teóricamente lo debe guardar el tesorero y la Comisión Directiva es la encargada de presentar los balances y decidir en qué se gastará. Desde el año pasado que el dinero está en manos del FEL (sin tener ninguna autoridad para realizar esta función), esto fue denunciado en las reuniones de delegados casi en su totalidad y siempre por excusas vacías se fue postergando. En la última reunión ordinaria, se puso un plazo para que se lleve el dinero, los comprobantes y los balances realizados a una comisión directiva convocada para el miércoles 19/5 a las 12:40 horas. La misma fue postergada para las 18:00 horas debido a que no podían asistir, y al llegar esa hora, ni sus vocales, ni la secretaria general se presentaron (según el estatuto, si la secretaria general no asiste, no se puede realizar la reunión).
Otro episodio interesante fue el ocurrido el día 6 de mayo, durante una toma de colegio, durante la cual un militante del FEL salió a hablar en nombre del C.E.Ca.P, alegando que él era miembro de la Conducción. Lo curioso de este hecho es que durante la entrevista empezó a enumerar las consignas de la toma, entre las que se encontraba “No a la represión kirchnerista de Pastorino”, consigna que no solo no había sido votada en las asambleas correspondientes a esa toma, si no que previamente en asambleas anteriores había sido votada en contra.
Desde la 39, reafirmamos lo que dijimos el año pasado: la Conducción no es quien determina al Centro, no es en sí tan importante como lo es que el Centro (que somos todos los estudiantes) esté bien informado y concientizado. Sin embargo, este año vemos una irregularidad muy grande la cual no deja que el CECaP funcione como debería, y es que la Conducción permanentemente pone trabas al correcto funcionamiento y desarrollo del CECaP, teniendo actitudes como las que mencionamos antes. No podemos hablar de la democratización del colegio y de la UBA sin que el Centro sea realmente democrático. Una medida tomada, así como una resolución o posicionamiento del Centro, no tiene sentido si la misma no fue discutida, y tampoco tendrá ni el apoyo ni la fuerza suficiente como para avanzar en la lucha por la democratización.
Dicho esto, llamamos a todos los estudiantes a acudir a la próxima reunión del Cuerpo de Delegados, en la cual se pedirá una respuesta a la Conducción a todas estas problemáticas que se vinieron dando.

Nuestro mail: lista39esccp@gmail.com
Nuestro blog: http://lista39.blogspot.com/
Nuestro próximo plenario: Lunes 31/5 a las 12 y 17 horas.

¿Qué viene pasando en el pelle?

El avance de las autoridades.

Siendo independientes o parte de alguna agrupación, se puede percibir que en el colegio, últimamente, están pasando varias cosas, pero debido a los paros, feriados y festividades de los últimos días no todos están enterados, y nos parece sumamente importante resaltar cómo las autoridades terminan el primer mes de clase.

Hace dos semanas, el jueves 25/3, el rector Pastorino decidió que durante ese día no daría a ninguna agrupación la autorización necesaria para pasar por divisiones, comisión o estudiante alguno, es decir que, un día después de la gran movilización del 24 de marzo, el rector decide si el Centro de Estudiantes funciona o no. Sumado a esto, durante la semana pasada, han sido sancionados ciertos estudiantes de la conducción del CECaP por diversos motivos, entre los que se encuentran el ingreso de mercadería al colegio, el haber pegado un cartel que las autoridades consideran ofensivo y se amenazó con mas sanciones a varios estudiantes que colaboraron con el bar paralelo.

Es de suma importancia entender el significado de estos hechos: mas allá de la opinión que como agrupación tengamos sobre los carteles, posiciones y actitudes de otra agrupación, en este caso el FEL, no podemos permitir que las autoridades decidan qué podemos hacer o decir y qué no. Pastorino se siente ofendido por ser comparado con Hitler y Darth Vader, y por eso debe ser sancionado un estudiante, entonces, si el día de mañana hacemos una denuncia política porque, por ejemplo, dicho rector no respeta las decisiones del Consejo Resolutivo, ¿tiene derecho de sancionarnos si se siente ofendido?. Por otro lado, al sancionar a un estudiante por meter mercadería, o por amenazar a los trabajadores del “Bar Paralelo”, el rector no solo está sancionando a un estudiante por entrar algo ilegal al bar, sino que está sancionando una decisión tomada por el CECaP en asambleas. En otras palabras, no es más que otro intento de Pastorino de controlar el centro de estudiantes y obligarnos a depender de él.

Entendamos que sanciones puestas, como el ejemplo del portazo en el despacho de ethel parietti, si bien son merecidas, el número de suspensiones (aparentemente 20, al igual que las demás) indica que claramente son sanciones políticas.

¿Y el bar?

Con el comienzo de clases en el año 2010, al mismo tiempo que llegamos al colegio con expectativas, nos llevamos nuevas sorpresas; es así que cuando empezamos las clases, nos topamos con un nuevo bar, un bar privado. Nos encontramos con que ha sido refaccionado, pintado, equipado (después de años pidiendo la autorización para hacerlo, sin conseguir respuesta), y que tiene una gran y muy buena cantidad de productos. Pero todo esto, ¿después de qué?

Unos años pasaron con el funcionamiento del bar estudiantil, un bar gestionado por los estudiantes, usado como alternativa, hasta que se pusiera en marcha el proyecto de bar institucional (un bar subsidiado por el Estado; gestionado por la UBA; regulado por una comisión integrada por docentes, no docentes y estudiantes; empleando no docentes). Y, ¿por qué no un bar privado? Un bar privado, es un bar gestionado, mantenido y dirigido por un empresario; dicho empresario, sólo tiene un objetivo: obtener ganancia, y, con este objetivo, este empresario no puede garantizarnos un bar al servicio de la comunidad educativa.

Con esta historia, y esperando un futuro mejor, es que cierta cantidad de agrupaciones y estudiantes independientes, deciden emprender una lucha para poder lograr que este nuevo bar esté al servicio de la comunidad educativa, como deberían garantizarnos las autoridades, y que se convierta en un bar institucional. Es un ejemplo, el bar paralelo; un bar que funciona al mismo tiempo que el privado, para ofrecerles a los estudiantes una alternativa. Y es que parte de lo que debería garantizarnos la educación pública, es poder comer, con precios accesibles, sin tener que depender de ningún empresario, quien puede aumentar los precios o bajarlos, romper las paredes, o irse en cuanto vea que el bar ya no le produce ganancia, y dejarnos a los estudiantes sin uno de nuestros lugares indispensables para poder seguir nuestros estudios como es debido.

¿Qué pensamos desde la 39?

Desde la 39 pensamos que es posible organizar una lucha por el Bar Institucional. Creemos también, que el estudiantado tiene que estar concientizado, generando debate, para así poder, entre todos, pelear por lo que merecemos por derecho. Nadie va a marchar, tomar una medida de fuerza o agitar por algo si no sabe por qué lo hace ni para qué. Es por esto, que tenemos la propuesta de llevar a cabo las jornadas, votadas en el cuerpo de delegados, para poder discutir ahí qué bar queremos los estudiantes durante la próxima semana.

Opinamos que las sanciones a la conducción del Centro de Estudiantes, son una clara persecución política, que si dejamos que avance, podría permitir que las autoridades censuren al Centro como se les dé la gana; es así como pensamos que debemos defender ampliamente, la independencia del Centro de Estudiantes.

Por eso convocamos a todos a la comisión de bar el día miércoles a las 12:00 p.m. en el patio, para defender el Bar Paralelo, y nuestra educación pública.

Por eso, el miércoles: Todos a la comisión de bar, a las 12 pm.

--> Defendamos la independencia política del Centro de Estudiantes

--> No dejemos que lucren con nuestra educación: ¡Fuera el bar privado!

--> Convoquemos a jornadas de debate

Plenario: viernes 09/04 a las 12 y 17 horas

¿Qué está pasando con el bar?

A fines del año pasado, ya cerrado el ciclo lectivo y estando en período de las mesas de examen de diciembre, nos enteramos de que el bar había sido privatizado: un tal Juan Bautista Laciar había firmado un contrato con la Universidad de Buenos Aires para alquilar el espacio del bar.

Un poco de historia

En el 2007, a raíz de la lucha por la democratización de la escuela (que significaba, en pocas palabras, que las decisiones las tomaran los que día a día hacemos funcionar a la institución), el movimiento estudiantil entendió que el bar no podía seguir siendo gestionado por un empresario que únicamente ofrecía el servicio para obtener un beneficio económico y que, en realidad, la escuela debía ser la garante de que los precios fueran accesibles para todos. Así, se elaboró un proyecto de bar institucional en el cual el colegio se hacía cargo del mismo contratando trabajadores no-docentes y dando lugar a la creación de un órgano que gestionara y administrara su funcionamiento constituido por docentes, no-docentes y estudiantes (es decir, representantes de todos los claustros del colegio). Como el pedido fue rechazado y en su lugar se abrió un nuevo llamado a licitación, los estudiantes decidimos tomar el asunto en nuestras propias manos ocupando el espacio del bar y vendiendo los productos al costo.

¿Por qué no un bar privado?

Todos gozamos del derecho a la educación y al ser el colegio una institución pública debe garantizarnos a los estudiantes condiciones básicas para asistir al mismo. Entendemos al bar como parte de este derecho y como tal habría que adecuarlo a nuestras necesidades transformándolo en un bar accesible para todos. Esto es algo que ni Laciar ni ningún otro empresario son capaces de garantizarnos ya que lo ven como una simple fuente de ganancias: así, en el momento en que dejen de cerrar los números, no tendrán ningún problema en subir los precios o bajar la calidad del servicio.

Por otra parte, el bar concesionado debe pagar un canon mensual y además obtener un beneficio, de modo que los precios necesariamente son más altos que los de un bar gestionado por el colegio (ya que éste no tendría ese gasto y, además, tampoco debe obtener ganancias).

¿Cómo seguimos?

Desde la 39, convocamos a todos los estudiantes a la Comisión de Bar para debatir en conjunto un plan de repudio a la concesión. A su vez, creemos necesaria la redacción de un proyecto de bar institucional, en el cual la escuela se haga cargo del mismo contratando trabajadores no-docentes y permita un seguimiento por parte de todos los sectores del colegio como modo de asegurarnos un manejo transparente del dinero de la escuela.

Por último, apoyamos la creación de bares paralelos financiados por el CECaP como forma de competir con el bar privado, y alentamos a todos los a que se sumen al boicot comprando en estos puestos. A su vez, los invitamos a todos a las asambleas que se llevarán a cabo el lunes 15/3 para debatir entre todos un plan de lucha en defensa de la educación pública.